“‘兵马未动，粮草先行’。战争条件下办学，后勤财经工作尤为艰难，多数情况下都是先安排好师生吃的再去找饭吃，先给大家安排好住处再去找住处，吃剩菜、住差房是他们的家常便饭，没有一个人利用便利为自己捞点好处。”
在10月17日的专题思政清廉课堂上，学校校史馆讲解员宋森带领学校财经人员重温这一段红色校史，讲的是学校在1938-1948年胶东公学办学期间，后勤财经人员在战火中服务学校师生的一个片段。课堂活动以图文展示、实物展示、专题讲解的方式进行，听众纷纷表示“讲得接地气，针对性强，听后深受启发” 。
  起初，作为学校思政教育课堂的校史馆，在服务观众参观时方法曾比较单一，讲解员们只是一味地遵循一套固定的讲解词，直到一次偶然的提问打破了这一常规。一位国内某著名律师事务所的负责人在参观校史馆时询问当时讲解员：“曹漫之先生是著名的法学家，没想到还是你们学校的校友，能否给我们讲讲他在胶东的一些事迹？”面对客人冷不丁的提问，毫无思想准备的讲解员无从应答，最后只能抱歉说只了解展板上的内容，其他内容并不了解。这一尴尬瞬间促使校史馆意识到，必须改进方法，积极探索新的讲解方式。
为了改变这种局面，校史馆痛下决心，组织工作人员对校史资料进行分类汇总整理，成立了“红色人物”“廉政课堂”“红烛精神”等3个专题研究课题，并结合主题教育在5个学院进行了试讲，同时根据研究内容和学院需求确定不同的讲解词，校史教育也从日常简单的“背讲解词”，变成以问题为导向的“专题讲解课”。 
  专题式情景课堂依托的是情景，但要义在“专题”，基础在研究。“以前参观的场馆中，讲解员穿着统一服装，用着统一的讲解词，让人听得有些疲惫。本次课堂则选取了与后勤财经相关的思政廉政案例，甚至讲述了单位退休老员工的真实故事。这种‘身边的人、身边的事’让讲解更加亲切，更能触动人心，听众的反响自然比较好。”组织本次财经人员学习的曲文强如是说。
在今年暑假，校史馆接待了某单位的统战部门客人，特别强调要围绕统战工作展开讲解。校史馆人员迅速行动，挖掘学校在不同办学历程中的群众工作、民运工作、宗教工作等，最终形成了“校史中的统战工作”讲解稿，赢得了客人的一致好评。
  历史是最好的教科书，而校史则是思政课堂中距离学生最近、最鲜活的教材。如何将这一教材讲好，让师生受教育却是一门学问。

  “以需求为导向，将课堂内容生动化、场景化、专业化，以校史讲解这一‘小切口’带动思政廉政建设这一大目标，是近年来博物馆围绕立德树人“全员育人”抓思政的显著特点。我们将深入挖掘并系统梳理专项校史资源，使之成为学校思政课堂的新基地，成为师生心之所往的精神家园。”博物馆馆长司书景介绍说。(宋森)